小学数学课堂教学中进行教学情境创设的研究

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小学数学课堂教学中进行教学情境创设的研究

作者：
周海红

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西玉林市福绵区新桥镇五金小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.340

摘要：
在小学数学教学中，情境创设的方式是连接抽象知识与学生认知体系的桥梁，对于激发学生内在驱动力、促进知识的深入理解等具有推动作用。本文聚焦小学数学课堂教学实践，系统探讨情境创设的意义、原则，最终提出一系列教学策略。实践研究表明，与学生实际经验相契合的教学情境，有助于学生构建系统知识结构，感受到数学知识与生活的联系。因此，教师要善于将数学知识融入可感知的情境中，落实培养学生学科核心素养的教学目标。

关键词：
小学数学；教学情境；创设策略；学习兴趣

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[1] 周海红.小学数学课堂教学中进行教学情境创设的研究[J].文渊(小学版),2026(01),1018-1020. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.340

参考文献

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[3] 邹传会 . 学贵有疑厚积薄发——“双减”背景下小学数学学生解决问题能力培养的方法 [J]. 安徽教育科研 ,2025(13):32-34.
[4] 康美清 . 生活素材的应用对小学数学情境互动式教学的重要性及对策探析——以人教版五年级下“长方体和正方体的认识”教学为例 [J]. 甘肃教育研究 , 2025(06):80-82.
[5] 叶紫旋 . 小学数学情境教学的优化——以“小数的意义和性质”为例 [J]. 数学之友 ,2025(14): 64-66.