小学语文整本书阅读学习任务群的实施策略研究

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小学语文整本书阅读学习任务群的实施策略研究

作者：
胡优荣

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省宜春市上高县锦阳小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.118

摘要：
新课程改革正式确立整本书阅读为独立语文学习任务群，是新时代小学语文教学改革的重要内容，也是落实语文核心素养培育的关键路径。整本书阅读以完整文本为载体，整合阅读、思考、表达、探究等多元学习活动，弥补传统单篇精读教学碎片化、浅层化的不足，帮助学生构建完整阅读认知，养成长期阅读习惯。据此，本研究将着眼于小学语文的实际教学项目，依托学情共性特点来集中阐述整本书阅读学习任务群所具有的现实价值，深入分析当前阶段所暴露的实际问题提出若干针对性策略，希望能够推动整本书阅读实现常态化、深度化，进一步提高小学生的综合语文素养。

关键词：
小学语文；整本书阅读；学习任务群；实施策略

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[1] 胡优荣.小学语文整本书阅读学习任务群的实施策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),352-354. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.118

参考文献

[1] 殷伟军 . 小学语文整本书阅读教学策略 [J]. 甘肃教育 ,2024(20):109-111.
[2] 蒋丽仙 . 小学语文整本书阅读教学研究 [J]. 教师博览 ,2024(12):41-43.
[3] 陈向荣 . 小学语文整本书阅读教学实践 [J]. 学周刊 ,2024,17(17):128-130.
[4] 袁丙兰 . 小学语文整本书阅读教学研究 [J]. 读与写 ,2022(21):97-99.
[4] 余媛媛 . 小学语文整本书阅读教学研究 [J]. 教师博览 ,2024(30):40-42.