新课标背景下小学数学单元整体教学的实施

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新课标背景下小学数学单元整体教学的实施

作者：
王彩虹

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
长春经济技术开发区北海小学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.312

摘要：
新课标背景下，单元整体教学能实现知识结构化整合，帮助学生建立系统性、连贯性的认知框架，培养学生数学核心素养。基于此，文章基于新课标背景，详细探讨了小学数学单元整体教学的实施路径，包括明确单元目标，开展问题式的单元整体教学；凸显学生主体，开展层次化的单元整体教学；创设教学情境，开展沉浸式的单元整体教学；引入项目任务，开展驱动式的单元整体教学；应用信息技术，开展智慧化的单元整体教学。文章旨在摆脱传统小学数学教学的局限，构建高效化的数学课堂，满足新课标教育要求。

关键词：
新课标背景；小学数学；单元整体教学

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[1] 王彩虹.新课标背景下小学数学单元整体教学的实施[J].文渊(小学版),2026(01),934-936. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.312

参考文献

[1] 张水生 . 新课标背景下小学数学单元整体教学的实施策略 [J]. 华夏教师 ,2025(36):76-78.
[2] 王佳 . 新课标背景下小学数学单元整体教学建构路径研究 [J]. 数学学习与研究 ,2025(35):26-29.
[3] 徐世玲 . 新课标背景下小学数学单元整体教学策略探究——以“分数的意义和性质”为例 [J]. 数学学习与研究 ,2025(30):126-129.
[4] 蔡毓燕 . 新课标背景下小学数学单元整体教学策略探析 [J]. 新教育 ,2025(29):75-77.
[5] 涂兴硕 . 新课标背景下小学数学单元整体教学策略探究——以“三位数乘两位数”为例 [J]. 数学学习与研究 ,2025(27):130-133.