小学数学高学段教学中培养学生数学模型策略研究

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小学数学高学段教学中培养学生数学模型策略研究

作者：
柯繁昌

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市宁都县大沽中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.320

摘要：
《义务教育数学课程标准（2022 年版）》实施以来，小学高年级段对“模型意识”的培养要求明显提高了。高段孩子正处在从“算术”转向“代数”的关口，旧习惯改不掉、新思维进不来是常态。本文立足于笔者多年的一线教学实践，分析了当前数学模型教学中存在的问题，并提出了相应教学策略，旨在帮助学生在解决实际问题中感悟模型思想，提升数学核心素养。

关键词：
小学数学；高学段教学；数学模型；教学策略

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[1] 柯繁昌.小学数学高学段教学中培养学生数学模型策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),958-960. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.320

参考文献

[1] 朱月华 . 微项目背景下培养小学生数学模型意识的实践 [J]. 天津教育 ,2025(08)：18-20.
[2] 汤佳佳 . 质量监测引领，培养小学生数学模型意识 [J]. 江西教育 ,2025(27)：62-64.
[3] 刘日浩 . 小学数学教学培养学生模型意识的策略研究 [J]. 小学教学研究 ,2024(23)：80-82.
[4] 宋兆财 . 小学生数学模型意识的培养 [J]. 教学管理与教育研究 ,2024(18)：106-109.
[5] 雷建波 . 小学数学模型意识的培养研究 [J]. 数学之友 ,2024(20)：64-66.