游戏化视域下小学数学小组协作的“趣·效”融合路径研究

朱兆飞

《文渊(小学版)》 2026年01期

榆林市第二小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.293

游戏化教学与小组协作的深度融合为小学数学课堂提质增效提供了新路径。本文以建构主义理论和多元智能理论为支撑，聚焦小学数学课堂中游戏化小组协作“趣味有余、实效不足”的核心矛盾，通过分析当前教学实践中目标脱节、分工失衡、评价单一等现状问题，从任务设计、组织优化、评价反馈三个维度，提出“目标—游戏—协作”三维锚定、“角色—规则—互动”三重保障、“过程—结果—发展”多元驱动的实践策略，旨在实现数学学习趣味性与知识性、协作性与个体性的有机统一，为小学数学课堂教学改革提供实践参考。

小学数学；游戏化教学；小组协作；教学策略；趣效融合