小学数学概念教学中学生常见错误的分析与纠正研究

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小学数学概念教学中学生常见错误的分析与纠正研究

作者：
胡婷

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省景德镇市昌江区鱼山镇中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.271

摘要：
在小学数学概念教学中，学生错误是认知规律的反映，而非单纯障碍。以北师大版教材为例，常见错误包括概念内涵窄化、本质属性混淆及新旧知识负迁移等，主要源于直观经验干扰、思维定势束缚及教学表征单一。本文基于建构主义与认知心理学，提出通过变式教学、利用认知冲突重构知识图式、强化多元表征转译等策略，推动教学从“纠错”转向“识错”与“用错”，提升教学实效性。

关键词：
小学数学；概念教学；常见错误；北师大版教材；纠正策略

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[1] 胡婷.小学数学概念教学中学生常见错误的分析与纠正研究[J].文渊(小学版),2026(01),811-813. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.271

参考文献

[1] 戴胜兰 . 小学数学教学中用好学生错误资源的策略探索 [J]. 新课程研究 ,2021(19):127-128.
[2] 陈宇 . 浅析小学数学课堂教学中错误资源的有效利用 [J]. 课程教育研究 ,2020(15):129.
[3] 许芳 . 小学数学面积教学常见错误及解决策略 [J]. 天津教育 ,2019(19):59-60.