地方非遗文化在小学数学课程中的渗透研究——以梧州地区为例

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(小学版) > 2026年第01期 > 地方非遗文化在小学数学课程中的渗透研究——以梧州地区为例

地方非遗文化在小学数学课程中的渗透研究——以梧州地区为例

作者：
肖海敏

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西藤县太平镇中心校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.375

摘要：
地方非物质文化遗产是中华优秀传统文化的生动载体，将其融入小学数学课程，既能为非遗传承开辟学校路径，又能为数学教学提供真实情境。本文以梧州地区为例，系统分析地方非遗在小学数学课程中渗透的价值意蕴，揭示当前存在的资源转化不足、教学融合生硬、支持体系欠缺等现实问题，并从资源库建设、教学创新、教研保障、评价改革四个维度提出对策建议，以期为非遗传承与数学教育的双向赋能提供理论参考与实践路径。

关键词：
地方非遗；小学数学；课程渗透；梧州文化；教学策略

浏览数
1

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 肖海敏.地方非遗文化在小学数学课程中的渗透研究——以梧州地区为例[J].文渊(小学版),2026(01),1123-1125. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.375

参考文献

[1] 魏宇亭 , 疏嘉 . 浸润建构 : 中华优秀传统文化融入数学教学的实践与思考——以“数看中国古钱币”为例 [J]. 中学数学教学参考 ,2025(35):57-60.
[2] 种艳敏 . 中华优秀传统文化的共同体思想内核与大学生认同路径研究——基于文化自信与民族认同的互动机制分析 [J]. 时代青年 ,2025(13):19-21.
[3] 田春苗 . 长兴八小“中国结里的文化密码”项目式学习纪实 [EB/OL]. 湖州市教育局 ,https://huedu.huzhou.gov.