小学数学课堂中合作学习有效性提升策略研究

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小学数学课堂中合作学习有效性提升策略研究

作者：
孟庆秋

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
榆树市城发乡中心小学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.291

摘要：
随着教育改革的推进，基础教育事业从知识本位向素养本位发展，要求教师在传授知识的同时，培养小学生的思维能力、实践能力、合作能力与创新能力，使其成长为满足未来社会发展需要的新时代人才。在此情形下，小学数学教学迎来新的考验和挑战，而通过不断的实践与研究发现，合作学习是实现教学改革根本目标的重要手段。本文将阐述合作学习在数学教学中的实践价值，并剖析当前数学合作学习存在的问题，同时结合相关实践与研究，探索并提出合作学习实施的必要条件，以及提升合作学习有效性的具体策略，以期提升小学数学教学质效。

关键词：
小学数学；合作学习；有效性；提升策略

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[1] 孟庆秋.小学数学课堂中合作学习有效性提升策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),871-873. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.291

参考文献

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[3] 唐晓平 . 探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略 [J]. 速读（上旬）,2015,000(012): 157-158.
[4] 赵丽君 , 张路 . 新课标下小组合作学习在小学数学课堂中应用的有效性提升策略 [J]. 俏丽 ,2025(16): 19-21.
[5] 黄玲军 . 探究小学数学课堂中小组合作学习的有效策略 [J]. 科研成果与传播 ,2024(11):108-111.
[6] 常妮儿 . 如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性 [J]. 数学学习与研究：初一版 ,2022(28):56-58.
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