基于思维导图的小学数学知识网络构建策略

陈小玉

《文渊(小学版)》 2026年01期

广西贺州市平桂区黄田镇英石小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.265

小学数学知识具有零散性、关联性强且循序渐进的特点，构建系统化的知识网络是帮助学生突破学习瓶颈、提升数学核心素养的关键。思维导图作为一种可视化的思维工具，以图文结合、层级清晰的优势，能有效串联零散知识点、梳理知识逻辑、激发思维活力，为小学数学知识网络构建提供高效路径。本文首先分析了思维导图在知识网络构建中的优势，再从设计原则、具体实施路径系统探讨基于思维导图的小学数学知识网络构建策略，旨在为小学数学教学改革提供实践参考，助力学生形成完整的数学知识体系，提升数学学习能力。

思维导图；小学数学；知识网络；构建策略