新课标背景小学数学跨学科实践范式探析

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新课标背景小学数学跨学科实践范式探析

作者：
于文浩次仁央珍

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
拉萨市城关区白定小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.256

摘要：
跨学科教学作为一种整合多元知识领域的教育模式，在小学数学教育中具有重要价值，能够突破传统学科界限，促进学生数学思维与实际应用能力的协同发展。在具体实施路径上，数学与科学的融合可通过实验设计与数据分析等探究活动，引导学生运用统计方法解读科学现象；与艺术的交叉则借助几何对称、比例关系等元素解析绘画作品中的数学美感；与语言学科的结合强调通过数学情境的故事化叙述，提升学生的阅读理解与表达技巧；此外，将数学知识融入社会实践，如指导学生基于统计数据进行家庭预算或社区调查，有助于增强其现实问题解决能力。然而，跨学科教学在实际推进过程中仍面临课程整合难度大、教师跨学科素养不足、教学资源有限等挑战，亟须通过教师协作、课程重构与实践创新加以应对。

关键词：
新课标；小学数学；跨学科；实践

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[1] 于文浩,次仁央珍.新课标背景小学数学跨学科实践范式探析[J].文渊(小学版),2026(01),766-768. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.256

参考文献

[1] 莫玉萍 . 新课标背景下小学数学教学中跨学科整合的实践与效果分析 [J]. 数学学习与研究 ,2024, (11):26-28.
[2] 陈曦 . 新课标背景下小学数学跨学科主题学习实践路径探索——以“圆”为例 [J]. 数学学习与研究 , 2025(6):150-153.
[3] 方建荣 . 新课标背景下小学数学跨学科教学策略 [J]. 特区教育 ,2025(35):101-103.
[4] 任润昊 . 新课标下小学数学跨学科融合教学的实践策略探究 [J]. 基础教育论坛 ,2024(18):80-82.
[5] 徐海燕 . 新课标背景下小学数学跨学科教学实践探索 [J]. 新教育（海南）,2024(11):33-35.