幼儿园生活化课程的构建与实施策略

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幼儿园生活化课程的构建与实施策略

作者：
夏静

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省九江市德安县第二幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.024

摘要：
生活化课程并不是把若干日常片段简单搬进教学，也不是把“会穿衣、会整理、会劳动”理解成课程的全部，而是以儿童真实生活经验为起点，把一日生活中的感知、交往、探究、表达和行动组织成连续而有意义的学习过程。当前，一些幼儿园虽然越来越重视课程回归儿童生活，但在实践中仍存在生活素材拼贴化、一日生活与课程割裂、预设过满生成不足、家园社资源利用不充分等问题。基于此，文章立足幼儿园课程实践，梳理生活化课程的内涵与价值，分析现实困境，并从课程生长点发现、经验连续性建构、环境材料支持、课程审议推进、家园社协同和多元评价等方面提出实施策略，以期推动幼儿园课程真正回到儿童的现实生活与成长节律之中。

关键词：
幼儿园；生活化课程；课程建构；一日生活；实施策略

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[1] 夏静.幼儿园生活化课程的构建与实施策略[J].文渊(小学版),2026(01),70-72. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.024

参考文献

[1] 傅凌云 . 基于儿童立场的幼儿园生活化课程的实施初探——以”端午节我做主”为例 [C]// 广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一）.2023.
[2] 黄木秀 , 韦燕妮 . 幼儿园生活化课程的实践研究——以垃圾分类活动为例 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 文摘版 ) 教育 ,2021(12):3.
[3] 陈丽 . 生活化、游戏化园本课程建构中存在的问题和对策分析——以建构生活化、游戏化园本课程《自在生活快乐游戏》为例 [J]. 中国校外教育 ( 上旬刊 ), 2016(z1):470-471.
[4] 刘文萃 . 生活化视域下幼儿园食育课程的开发与实施——以”小小美食家”项目课程为例 [J]. 东方娃娃 ( 保育与教育 ),2025(12):80-82.