跨学科视角下小学英语课堂游戏化教学设计及其效果研究

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跨学科视角下小学英语课堂游戏化教学设计及其效果研究

作者：
赖李艳

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
鹰潭市余江区第六小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.094

摘要：
在核心素养导向与课程综合化改革的双重背景下，传统单一学科的小学英语游戏化教学已难以满足学生综合能力发展的需求。本研究以跨学科融合为切入点，结合建构主义、情境学习与多元智能理论，系统构建小学英语跨学科游戏化教学的理论框架与实践模型，深入剖析英语与数学、科学、艺术、体育等学科的内在关联，设计兼具语言目标与跨学科价值的游戏化教学案例，并通过实证研究验证其对学生英语学习兴趣、语言运用能力、跨学科思维及综合素养的提升效果。研究发现，跨学科游戏化教学能有效突破学科壁垒，实现知识的融会贯通，显著优化课堂教学质量，为小学英语教学创新提供深度实践路径与理论参考。

关键词：
跨学科；小学英语；游戏化教学；教学设计；教学效果；核心素养

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[1] 赖李艳.跨学科视角下小学英语课堂游戏化教学设计及其效果研究[J].文渊(小学版),2026(01),280-282. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.094

参考文献

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