整本书阅读视域下小学语文名著阅读教学路径探究

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整本书阅读视域下小学语文名著阅读教学路径探究

作者：
岳明

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山东省德州市武城县第七实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.230

摘要：
在义务教育阶段，小学语文教师应当树立提升学生核心素养的教育目标，配合教学改革工作进行教学创新。整本书阅读教学就是培养学生核心素养的有效手段，它可以让学生养成良好的阅读习惯。但对小学生来说，阅读整本书存在一定的难度。教师要循序渐进地培养学生的阅读习惯，要使学生能够拥有浓厚的阅读兴趣。本文通过探究整本书阅读视域下小学语文名著阅读教学的路径，希望语文教师能够根据学生的成长情况和发展阶段，设置整本书阅读活动，让学生能够掌握必要的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，继而在阅读名著的过程中增长见闻，提高自身的语文学科核心素养。

关键词：
整本书阅读；小学语文；名著；阅读教学路径

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[1] 岳明.整本书阅读视域下小学语文名著阅读教学路径探究[J].文渊(小学版),2026(01),688-690. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.230

参考文献

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[2] 范小静 . 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(7):13-15.
[3] 洪芬 . 学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例 [J]. 华夏教师 , 2025(1):55-57.
[4] 周华颖 . 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(19):27-29.
[5] 施云琴 . 项目式学习视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以统编版小学语文教材五年级上册第三单元推荐书目《中国民间故事》为例 [J]. 辽宁教育 ,2025(15):72-74.