过程性评价在小学数学教学中的应用策略

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过程性评价在小学数学教学中的应用策略

作者：
秦敏

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.297

摘要：
本文旨在探讨过程性评价在小学数学教学中的应用策略。首先介绍了过程性评价的含义及在小学数学教学中应用的重要意义，然后分析了当前小学数学教学中评价存在的问题，在此基础上着重探讨了过程性评价在小学数学教学中的应用策略，即多元的评价主体、多种方式的评价过程及评价结果的使用，以期通过适当的过程性评价，不断提高小学数学教学的水平，促进学生的全面发展。

关键词：
过程性评价；小学数学教学；应用策略

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[1] 秦敏.过程性评价在小学数学教学中的应用策略[J].文渊(小学版),2026(01),889-891. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.297

参考文献

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[2] 吴发鑫 , 李英 . 表现性评价在小学数学教学中的应用策略探究 [J]. 数学学习与研究 ,2025(2):70-73.
[3] 侯兴民 . 新课标下小学数学教学多元评价的策略分析 [C]// 中国陶行知研究会 2023 年学术年会论文集（六）.2023.
[4] 席传英 . 过程性评价在小学数学教学中的开展 [J]. 小学生 ( 上旬刊 ),2025(7).
[5] 廖旭 . 小学数学探究与合作学习中过程性评价策略 [J]. 天津教育 ,2025(24).