班本化课程中儿童哲学活动的设计与反思

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班本化课程中儿童哲学活动的设计与反思

作者：
李晶

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
上海市杨浦区控江幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.044

摘要：
随着 STEM 理念在学前教育领域中的迅速传播，“儿童哲学”也逐渐进入教育者的视野。对于学前教育工作者而言，实践是检验理念的最佳途径。在带班过程中，教师通过创设有关“儿童哲学”的环境，倾听幼儿心声，捕捉幼儿的热点话题，使“儿童哲学”在班级日常生活中悄然发生。

关键词：
儿童哲学；班本化课程；哲思探究活动

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[1] 李晶.班本化课程中儿童哲学活动的设计与反思[J].文渊(小学版),2026(01),130-132. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.044

参考文献

[1] 刘晓东 . 儿童哲学：从“潜力”到“现实”的转化 [J]. 学前教育研究 ,2019(5):3-11.
[2] 高振宇 . 儿童哲学的理论与实践——基于国内外研究述评的视角 [J]. 教育发展研究 ,2017,37(15): 71-78.
[3] 李召存 . 班本化课程开发的实践路径与反思 [J].