基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学路径探究

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基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学路径探究

作者：
王娟妮

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市第五小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.225

摘要：
小学中年级是学生阅读能力从碎片化向系统化过渡的关键阶段，整本书阅读是培养学生阅读素养、提升语文综合能力的重要载体。当前小学中年级整本书阅读教学存在目标模糊、方法单一、评价缺位等问题，本文立足小学中年级学生的认知特点与阅读需求，剖析整本书阅读教学的价值，探索针对性的教学路径，旨在为提升小学中年级语文阅读教学质量、夯实学生阅读基础提供参考。

关键词：
整本书阅读；小学中年级；语文阅读教学；阅读素养；教学路径

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[1] 王娟妮.基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学路径探究[J].文渊(小学版),2026(01),673-675. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.225

参考文献

[1] 王宇兰 . 深度学习视域下小学语文整本书阅读教学路径 [J]. 天津教育 ,2025(32):180-182.
[2] 傅华萍 . 促进思维发展——整本书阅读在小学语文教学中的实施策略 [J]. 读写算 ,2025(34):118-120.
[3] 银舒婷 . 小学语文整本书阅读教学的有效策略 [J]. 试题与研究 ,2025(34):78-80.
[4] 刘娜 . 基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略 [J]. 语文世界 ,2025(34):56-57.
[5] 杨燕 . 新课标背景下小学语文整本书阅读指导策略 [J]. 辽宁教育 ,2025(23):65-67.