回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究

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回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究

作者：
刘娟芬

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
宜春职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.021

摘要：
回应性照护是高质量托育服务的核心内容，本研究从回应性照护的视角，以托育教师教育教学为切入点，结合国内多所托育机构的实地调研发现，就当前实践现状而言，托育机构教师的教育教学工作仍面临诸多现实挑战，主要表现为四大突出困境：过高的师幼配比与繁重的工作任务，压缩了教师开展教育教学实践的时间与精力；教师专业能力与情感劳动素养的双重不足，限制了实践质量的提升；机构标准化管理模式，在一定程度上束缚了教师教育教学的自主空间；家园双方在教育理念上的偏差，导致教师教育教学实践的生态连贯性遭到破坏。针对以上困境，本文从政策保障、师资培育、机构治理及家园协同四个层面，提出了具有针对性的系统性提升策略，以期推动托育机构教师在回应性照护理念指引下，实现教育教学实践的提质增效与良性发展。

关键词：
回应性照护；托育教师；教育教学；实践困境；提升路径

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[1] 刘娟芬.回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究[J].文渊(小学版),2026(01),61-63. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.021

参考文献

[1] 刘馨 , 李倩 . 托育机构回应性照护的内涵、理论依据及实践思考 [J]. 教育导刊 ,2019.
[2] 中国妇幼保健协会婴幼儿养育照护专业委员会 . 婴幼儿养育照护专家共识 [J]. 中国儿童保健杂志 ,2020,28 (9):1063-1068.
[3] 许培斌 , 奚翔云 . 养育照护策略与行动——解读世界卫生组织《儿童早期发展养育照护框架》[J]. 中国妇幼健康研究 , 2020, 31(7): 840-843.
[4] 余燕丽 , 章赛春 , 蔡锋成等 . 托育机构婴幼儿照护者照护能力评价量表的编制与信效度检验 [J]. 护士进修杂志 ,2025,40(17).
[5] 冯维希 , 朱玲凤 . 回应性照护在婴幼儿养育照护中的应用 [J]. 中国儿童保健杂志 ,2025,33(3):288-292.