聚焦跨学科学习任务群的小学语文课堂教学策略

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聚焦跨学科学习任务群的小学语文课堂教学策略

作者：
王国科

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西贺州市富川瑶族自治县福利镇中心校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.224

摘要：
跨学科学习任务群能有效解决传统分科教学模式的弊端，符合新时代教育改革对培育学生核心素养与综合能力的要求。基于此，文章先简述了小学语文跨学科学习任务群教学的价值意蕴，分析了目标模糊、任务分散、形式单调、评价缺失等教学现存问题，据此提出一系列创新策略：以“语文”为本，聚焦目标锚定“跨”点；以“主题”引领，创设情境激发“趣”味；以“任务”驱动，深度交互拓展“学”途；以“评价”指导，全程评估贯通“展”域。以期构建小学语文课堂教学的新样态，提升教学质量。

关键词：
跨学科；学习任务群；小学语文；课堂教学

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[1] 王国科.聚焦跨学科学习任务群的小学语文课堂教学策略[J].文渊(小学版),2026(01),670-672. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.224

参考文献

[1] 张丽云 . 学习任务群视角下的小学语文跨学科教学 [J]. 语文世界 ,2025(31):16-17.
[2] 吴庭慧 . 基于拓展型学习任务群的小学语文跨学科融合思考 [J]. 小学生 ( 下旬刊 ),2025(10):31-33.
[3] 陈雪莹 . 小学语文“跨学科学习”任务群教学研究——以“寻锦录”为例 [J]. 江西教育 ,2025(39): 38-40.
[4] 郭莹 . 基于跨学科学习任务群的小学语文阅读教学探索 [J]. 辽宁教育 ,2025(20):63-65.