多维融合：小学语文非纸笔测试的“历时化”新样态

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多维融合：小学语文非纸笔测试的“历时化”新样态

作者：
卢燕

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
赣州市章江路小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.134

摘要：
随着教育评价改革的深入推进，小学语文非纸笔测试逐渐突破传统纸笔测试的局限，历时化作为非纸笔测试的新样态，强调将评价贯穿学生学习全过程，运用长期跟踪、动态记录、多元反馈构建更科学、更全面的评价体系。历时化非纸笔测试契合语文核心素养的养成规律，尊重学生个体差异，引导教学回归过程性育人，有助于教师在教学活动中构建多元立体的评价生态，推动评价从结果甄别向过程促进转型，最终实现学生语文素养的持续发展与全面提升。

关键词：
多维融合；小学语文；非纸笔测试；历时化

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[1] 卢燕.多维融合：小学语文非纸笔测试的“历时化”新样态[J].文渊(小学版),2026(01),400-402. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.134

参考文献

[1] 莫晶 . 锚定目标创设情境评价赋能——例谈小学语文第一学段非纸笔测试的研制及实施 [J]. 语文建设 ,2023(22):11-15.
[2] 张建勇 , 钱永芳 . 基于效度证据的非纸笔测试设计 [J]. 江苏教育研究 ,2023(13):81-86.
[3] 查晓红 . 小学语文第一学段非纸笔测试存在的问题与对策——基于徐州市鼓楼区阶段性评价的实践案例 [J]. 教学月刊 : 小学版 ( 语文 ),2023(11):9-12.
[4] 汤嫩美 . 小学语文低段非纸笔测试的实践研究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2024(5):81-83.