如何在小学语文教学中培育学生写作能力的研究

润基

《文渊(小学版)》 2026年01期

西藏林芝市察隅县古拉乡中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.130

写作能力是小学语文核心素养的重要组成部分，也是学生语言积累、思维发展与情感表达的综合体现。当前小学写作教学仍存在素材积累不足、训练链条断裂、评价方式单一等问题，导致学生“有话难写、会说不会写、能写不耐改”的现象较为普遍。文章立足课堂教学实际，从价值定位、实践路径与支持机制三个层面展开分析，提出在阅读迁移、情境创设、分层指导和过程评价中持续培育学生写作能力，并结合统编教材课文实例，探索更具操作性的教学改进思路。

小学语文；写作能力；习作教学；阅读迁移；课堂实践