情境任务驱动的小学语文读写结合教学模式研究

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情境任务驱动的小学语文读写结合教学模式研究

作者：
汪艳

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
云南省文山州文山实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.109

摘要：
在当前小学语文教学改革的背景下，读写结合作为培养学生语言能力的主要途径，在教学中的应用日益广泛。而情境任务驱动教学模式是以小学生的认知特点、语文学习规律为基础，把情境创设、任务设计融入读写教学的全过程中，为破解以往读写分离、教学形式单一等问题提供了新途径。本文以小学语文教学实际为基础，对情境任务驱动的小学语文读写结合教学模式的优势和实施困境进行分析，并提出具体教学的实践策略，以提高学生的读写能力、思维能力、综合素养，促进小学语文读写教学质量提升。

关键词：
情境任务驱动；小学语文；读写结合；教学模式；实践策略

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[1] 汪艳.情境任务驱动的小学语文读写结合教学模式研究[J].文渊(小学版),2026(01),325-327. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.109

参考文献

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[3] 刘素贞 .“双减”背景下小学语文读写结合教学模式的实施 [J]. 天津教育 ,2025(36):153-155.
[4] 张俊丽 . 数字化背景下小学语文读写结合“三阶六环”教学模式探索 [J]. 新时代语文教育论丛 ,2025, (00):687-691.
[5] 耿保芹 . 小学中高年级语文“读写结合”式教学模式探究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2025(07):91-93.
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