基于语文核心素养的阅读与创意表达任务群学习探讨

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基于语文核心素养的阅读与创意表达任务群学习探讨

作者：
陈迎春

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市石城县第一小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.113

摘要：
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》分三个层面设置学习任务群，细化了基于语文学科核心素养的多样化语文实践活动目标。教师应在实际教学过程中准确把握任务群的主要特点，设计主题鲜明、过程高效的学习活动，促进学生有意义的语文学习。文章聚焦于小学语文课程，重点探究“文学阅读与创意表达”任务群的学习活动，提出在主题引领、学生本位、任务驱动、整体评价的前提下，通过直观情境、思维支架、读写结合、拓展任务的合理安排提高教学质量，推动学生语言运用、思维能力、文化自信、审美创造等核心素养的全面发展。

关键词：
小学语文；核心素养；阅读教学；学习任务群

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[1] 陈迎春.基于语文核心素养的阅读与创意表达任务群学习探讨[J].文渊(小学版),2026(01),337-339. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.113

参考文献

[1] 陈素云 . 小学语文“文学阅读与创意表达”任务群的教学策略研究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(35): 58-60.
[2] 俞丽娟 . 小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学策略探究 [J]. 小学生学习指导 ,2025(35): 178-180.
[3] 朱存良 . 小学语文“文学阅读与创意表达”任务群的课堂实施策略 [J]. 亚太教育 ,2025(23):143-145.
[4] 郑文娟 . 小学语文“文学阅读与创意表达”任务群设计与实践 [J]. 读写算 ,2025(35):64-66.
[5] 林海鲜 .“文学阅读与创意表达”任务群视域下小学语文教学策略 [J]. 新教育 ,2025(31):53-55.