情境教学法在小学英语词汇教学中的实践与效果研究

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情境教学法在小学英语词汇教学中的实践与效果研究

作者：
柴承蔺

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省上饶市广信区石狮学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.105

摘要：
情境教学法依赖于构建与学生日常生活紧密相关的真实或模拟真实情境，将英语词汇的展示、练习和应用置于交流语境之中，目的是提高词汇的理解深度和应用能力。本研究以人教版六年级英语教材作为研究载体，通过课堂实验、课堂观察、师生访谈和测评分析等方式，通过情境化导入进行设计和实施，多模态呈现、任务型活动和形成性评价相结合的教学策略，探索小学高阶英语词汇教学。研究结果显示情境型词汇教学能显著提升学生的识记率及语义理解，强化口语输出流利度及准确性；多模态教学和任务型练习可以有效地促进不同场景下词汇的迁移应用；形成性评价和学习反思，有利于个体差异的调整和学习效果的不断提高。研究还指出了在教师备课负担、情境真实性和难度匹配等实施过程中需攻克的难题，提出了整合信息技术、校本资源及分层支架等完善建议。

关键词：
情境教学法；小学英语；词汇教学；人教版

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[1] 柴承蔺.情境教学法在小学英语词汇教学中的实践与效果研究[J].文渊(小学版),2026(01),313-315. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.105

参考文献

[1] 邹瑞华 . 情境教学法在小学中段英语词汇教学中的应用研究 [D]. 大理大学 ,2025.
[2] 瞿佳琦 . 情境教学法视域下小学英语词汇教学策略研究 [J]. 教育观察 ,2024,13(32):83-85+110.
[3] 沈雪丹 . 新课标下情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ),2024(08): 10-12.
[4] 张耀庭 , 蔡苗苗 , 马金焕 . 情境教学法下小学英语词汇教学优化策略 [J]. 教育实践与研究 (A),2023, (Z1):42-44.
[5] 代金灿 . 情境教学法在小学英语词汇教学中的行动研究 [D]. 湖南科技大学 ,2023.