核心素养导向下小学数学大单元教学设计与实施策略研究

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核心素养导向下小学数学大单元教学设计与实施策略研究

作者：
丁晓楠

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
吉林省通化市东昌区胜利小学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.346

摘要：
新时期，小学数学学科的教学目标不再只停留于传输基础理论知识，更应当从多角度培养学生思考问题的能力，锻炼学生的实践能力，达到促进学生综合发展的目的。本文通过探究在核心素养导向下小学数学大单元教学模式的设计和实施策略，希望可以通过对单元知识的整合，培养学生的逻辑思维能力，也让学生可以基于单元整体视域，展开知识的深度探究过程，这种教育手段也有助于凸显零碎知识点之间的关联性，进而引导学生构建完整的知识结构体系。

关键词：
核心素养；小学数学；大单元；教学设计；实施策略

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[1] 丁晓楠.核心素养导向下小学数学大单元教学设计与实施策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),1036-1038. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.346

参考文献

[1] 侯江涛 . 核心素养导向下小学数学大单元教学设计与实施策略研究 [J]. 教师 ,2025(26):49-52.
[2] 张慧 . 核心素养导向下小学数学大单元教学设计策略 [J]. 学苑教育 ,2025(20):28-30.
[3] 林志勇 . 核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究 [J]. 新教师 ,2025(5):52-53.
[4] 龙霞 . 核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施策略 [J]. 数学学习与研究 ,2025(21):42-45.
[5] 刘晓敏 . 数学核心素养视野下小学数学单元整体教学设计策略研究 [J]. 美眉 ,2025(6):0130-0132.