小学班主任家校协同育人机制的构建与实践

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小学班主任家校协同育人机制的构建与实践

作者：
邹庆幸

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省南昌恒豫学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.039

摘要：
家校协同育人是当下基础教育改革的发展方向，小学生处在身心发展的关键期，班主任在其中起着重要的作用，扮演着桥梁、纽带的角色。本文以小学班主任为研究对象，从机制建构和实践路径两个方面入手，对目前家校合作中出现的沟通不畅、评价体系不健全、家庭教育资源的开发使用缺乏等问题进行分析。

关键词：
小学教育；班主任；家校协同；育人机制；教育实践

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[1] 邹庆幸.小学班主任家校协同育人机制的构建与实践[J].文渊(小学版),2026(01),115-117. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.039

参考文献

[1] 周龙 . 家校社协同育人视角下小学班主任沟通机制的优化路径 [J]. 读写算 ,2025(33):49-51.
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[3] 郝红月 . 家校协同育人背景下小学班主任与家长沟通实效性研究 [D]. 鲁东大学 ,2024.
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[5] 李梅 . 家校社协同育人视角下小学班主任沟通策略的优化路径探析 [C]// 中国通俗文艺研究会 , 中国通俗文艺研究会教育文化理论专业委员会 .“传承中华文化，融合创新育人专题研讨会”暨 2025 年教育理论与管理学术年会论文集（三）. 肇庆市封开县南丰镇中心小学 ;,2025:155-157.
[6] 颜景军 . 基于“家校社一体化”的小学班主任协同育人能力提升 [J]. 教书育人 ,2025(19):78-80.