智力障碍儿童心理健康教育与生活数学教学的融合机制

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智力障碍儿童心理健康教育与生活数学教学的融合机制

作者：
蒙玉消莫慧莲

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西河池市环江毛南族自治县特殊教育学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.005

摘要：
智力障碍儿童在生活自理、认知发展、社会适应、情绪调节等方面存在明显局限，儿童心理健康水平对其人格健全发展、生活适应能力、学习参与度具有直接影响。生活数学与智障儿童的实际生活相贴近，且符合儿童的认知特点，可以作为心理健康教育实施的重要载体。因此，在智力障碍儿童教育教学工作开展过程中，需要合理构建心理健康教育和生活数学教学的融合机制，全面提升教育教学效果，保障智力障碍儿童的心理健康。本文针对智力障碍儿童心理健康教育和生活数学教学的融合展开分析，探讨二者的融合机制，并提出具体的融合策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。

关键词：
智力障碍儿童；心理健康教育；生活数学教学；融合机制

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[1] 蒙玉消,莫慧莲.智力障碍儿童心理健康教育与生活数学教学的融合机制[J].文渊(小学版),2026(01),13-15. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.005

参考文献

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