从“生活即教育”视角探析幼儿专注力与自理能力的协同发展路径

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从“生活即教育”视角探析幼儿专注力与自理能力的协同发展路径

作者：
曲艺孙晓蓉

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
乌鲁木齐市沙依巴克区永丰镇中心幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.012

摘要：
幼儿专注力和自理能力的培养是学前教育阶段的主要任务，也是幼儿终身发展的基础。陶行知先生的“生活即教育”思想认为教育来自生活、存在于生活中，这为二者协同发展指明了方向。本文结合当前幼儿园和家庭教育的实际情况，分析了培养幼儿专注力、自理能力的重要性，梳理了生活即教育理念在两个教育场景中应用的现状，并提出具体的协同发展的路径，为学前教育实践提供一定的参考价值。

关键词：
生活即教育；幼儿专注力；幼儿自理能力；协同发展

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[1] 曲艺,孙晓蓉.从“生活即教育”视角探析幼儿专注力与自理能力的协同发展路径[J].文渊(小学版),2026(01),34-36. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.012

参考文献

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[2] 陆慧景 .“生活即教育”理念对幼儿园教育创新的启示 [J]. 新智慧 ,2024(36):4-6.
[3] 张万军 . 基于陶行知“生活即教育”理念的幼儿园教育创新思考 [J]. 名师在线 ,2024(23):94-96.
[4] 赵芳 . 幼儿园生活教育的实践探究——基于“生活即教育”理念 [J]. 教育实践与研究 (C),2023(02): 46-49.
[5] 陈和 . 浅谈幼儿园“生活即教育”的新思考与新实践 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2021(46):148-150.