PBL模式在幼儿园园本教研中的实践探索

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PBL模式在幼儿园园本教研中的实践探索

作者：
陈旖琳

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西壮族自治区卫生健康委员会幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.020

摘要：
园本教研是提升幼儿园教育质量的重要途径，但当前普遍存在形式化、被动参与、与教学实践脱节等问题。PBL（问题导向学习）模式以真实问题为驱动，强调合作探究与反思性实践，为园本教研改革提供了新思路。本文基于一所幼儿园的两年实践，分析 PBL 模式在园本教研中的实施过程、关键策略与主要成效。研究发现，PBL模式能够有效激发教师的研究意识，促进教研与教学的深度融合，但同时也面临时间安排、问题筛选等现实挑战。

关键词：
PBL 模式；园本教研；问题导向；教师专业发展

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[1] 陈旖琳.PBL模式在幼儿园园本教研中的实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),58-60. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.020

参考文献

[1] 王嘉琪，王帅帅 . 幼儿园园本教研现状问题分析及对策研究 [J]. 吉林省教育学院学报 .2021,37(11): 23-27.
[2] 董艳，和静宇 .PBL 项目式学习在大学教学中的应用探究 [J]. 现代教育技术 .2019,29(09):53-58.
[3] 李美蓉 . 基于问题的学习 (PBL) 模式在园本教研中的应用 [J]. 教育导刊 ( 下半月 ).2021(02):58-61.