游戏化教学在幼儿园科学探究活动中的应用效果及优化策略

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游戏化教学在幼儿园科学探究活动中的应用效果及优化策略

作者：
乔拉姆

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
米林市幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.006

摘要：
幼儿园科学探究活动是培养幼儿科学素养的核心载体，而游戏化教学契合幼儿“玩中学”的认知特点，成为提升科学探究活动质量的关键路径。本文基于《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求，结合幼儿园教学实践，系统分析游戏化教学在激发幼儿探究兴趣、培养科学思维、提升动手能力等方面的应用效果，深入剖析当前应用中存在的游戏设计同质化、目标偏离、评价单一等问题，最终从精准定位目标、创新游戏设计、完善评价体系、强化教师赋能等维度，提出针对性优化策略，为幼儿园科学探究活动的高质量开展提供参考。

关键词：
游戏化教学；幼儿园；科学探究活动；应用效果；优化策略

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[1] 乔拉姆.游戏化教学在幼儿园科学探究活动中的应用效果及优化策略[J].文渊(小学版),2026(01),16-18. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.006

参考文献

[1] 梁廷 . 浅析游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效运用 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2022(06): 158-160.
[2] 肖菊梅 , 莫馨雨 . 幼儿园课程游戏化教学的现实问题与改进策略 [J]. 成都师范学院学报 ,2022,38(04): 43-49.
[3] 黄维君 . 幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略 [J]. 北方音乐 ,2020(17):203-204.