“联研验”模式让乡村小学教研“活”起来——以贵港市港南区湛江学区小学语文教研为例

傅嘉新

《文渊(小学版)》 2026年01期

广西贵港市港南区湛江镇中心学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.079

乡村小学教育高质量发展的关键在于教师队伍的高质量发展。本文以乡村小学语文教研实践为样本，系统阐述如何通过创新构建的“联研验”三维教研实施路径：以“联”为基础，打破校际壁垒，构建“3+6+2”教研共同体；以“研”为核心，聚焦高效课堂与教师书写素养，推行线上线下“双线研修”；以“验”为保障，建设“四位一体”验评机制。实践证明，该路径有效整合了乡镇教研资源，显著提升了乡村教师的专业素养与教学实践能力，为新时代“强师计划”的落地和乡村教育振兴提供了可资借鉴的实践范式。

乡村小学；联研验；教研共同体；双线研修；专业发展