“双减”背景下小学数学教学提质增效策略探究

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“双减”背景下小学数学教学提质增效策略探究

作者：
谢琴

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
江西省赣州市兴国县高兴镇老圩小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.103

摘要：
近年来，国家大力支持“双减”政策的有效落实，在此背景之下，小学数学教学经历了诸多改革创新。教师应积极响应政策要求，转变以往的教学模式，探索提质增效的新路径。当前，小学数学教学在一定程度上仍存在应试教育的倾向，过于注重知识的传授和考试成绩的提升，而忽视了学生逻辑思维、创新能力、实践能力的培养，不仅违背了素质教育的初衷，而且不利于学生的长远发展。因此，探究如何在“双减”背景下实现小学数学教学的提质增效具有重要意义。

关键词：
“双减”背景；小学数学；提质增效

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[1] 谢琴.“双减”背景下小学数学教学提质增效策略探究[J].文渊(小学版),2026(09),307-309. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.103

参考文献

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