小学数学质疑能力的培养路径研究

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小学数学质疑能力的培养路径研究

作者：
赖成城

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
寻乌县龙廷中小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.099

摘要：
质疑能力是学生数学核心素养的重要组成部分，是促进深度学习、发展高阶思维的关键能力。在小学数学教学中，培养学生敢于质疑、善于质疑的能力，不仅有助于提升学生的数学理解力和问题解决能力，也有助于形成独立思考、主动探究的学习品质。本文从质疑能力的内涵出发，分析小学数学教学中学生质疑能力薄弱的现状及成因，并提出从课堂氛围营造、问题引导策略、教学方式优化、评价机制完善等多维度培养质疑能力的实践路径，以期为小学数学教学改革提供理论支持与实践参考。

关键词：
小学数学；质疑能力；问题意识；核心素养；教学策略

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[1] 赖成城.小学数学质疑能力的培养路径研究[J].文渊(小学版),2026(09),295-297. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.099

参考文献

[1] 道吉吉 . 小学数学教学中学生问题意识培养的策略 [C]∥中国智慧工程研究会 .2024 教育教学创新发展交流会论文集，2024：408-409.
[2] 方庆华 . 浅谈新课改背景下小学数学教学中问题意识的培养 [J]. 考试周刊，2019（23）：89.
[3] 黄道学 . 小学数学教学中学生问题意识的培养路径探索 [J]. 试题与研究，2024（10）：147-149.
[4] 李吉林 . 小学数学教学中学生质疑能力的培养策略研究 [J]. 小学数学教育 ,2021(6):23-25.