用“画图策略”培养小学生数学思维能力的探究

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用“画图策略”培养小学生数学思维能力的探究

作者：
郭文慧

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
鹰潭市第九小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.089

摘要：
小学数学教学里学生常因知识抽象面临理解难且思维能力培养挑战多。“画图策略”是直观形象数学学习方法可将抽象数学语言转化为直观图形符号，能帮学生更好理解数学问题并找到解题思路，学生通过画图可使数学信息可视化清晰展现问题结构与内在联系，在分析图形过程中能逐步形成逻辑思维，画图过程还能激发学生想象力与创造力促进创新思维发展。本研究聚焦“画图策略”在培养小学生数学思维能力方面应用，目的是充分发挥其积极作用提升小学数学教学质量。

关键词：
“画图策略”；小学生；数学思维能力；探究策略

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[1] 郭文慧.用“画图策略”培养小学生数学思维能力的探究[J].文渊(小学版),2026(09),265-267. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.089

参考文献

[1] 俞秀秀 . 运用画图策略提升小学生数学问题解决能力的行动研究 [D]. 浙江师范大学 ,2023.DOI:10.27.
[2] 薛云飞 , 吕婷 , 李润平 . 小学生数学思维的多渠道培养策略研究 [J]. 山西教育 ( 管理 ),2025,(05):92-93.
[3] 刘祖军 . 小学生数学思维能力的培养策略研究 [J].