小学数学实践活动对学生逻辑思维的塑造

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小学数学实践活动对学生逻辑思维的塑造

作者：
刘丽荣

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
宁夏回族自治区中卫市第十三小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.102

摘要：
小学数学教育正从知识传授向技能培育转型，实践活动凭借其具象化、互动性特征变成连接数学知识和思维发展的关键纽带，逻辑思维作为数学学习的重点素养，其形成与发展离不开具体情境中的操作与体验。教师深入剖析小学数学实践活动对学生逻辑思维的塑造作用，积极探索有效的塑造策略，这对学生的数学素养提升大有裨益。基于此，下文就围绕小学数学实践活动对学生逻辑思维的塑造展开论述，希望为广大教育者带来一定教学参考。

关键词：
小学数学；实践活动；逻辑思维；塑造

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[1] 刘丽荣.小学数学实践活动对学生逻辑思维的塑造[J].文渊(小学版),2026(09),304-306. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.102

参考文献

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[2] 夏薛涵 . 学科素养导向下的小学数学实践活动理 论 与 实 践 研 究 [J]. 数 学 之 友，2024(24)：46-47，50.
[3] 宁宪猛 . 核心素养视域下小学数学实践活动的设计与实施 [J]. 辽宁教育，2024(17)：63-65.
[4] 竺君斐 .HPM 视角下小学数学实践活动的设计与实施 [J]. 辽宁教育，2024(7)：14-17.
[5] 李玉早 . 小学数学逻辑思维能力培育的有效途径探索 [J]. 课堂内外（初中版），2024(32)：73-75.