小学数学课堂情境教学与学生思维发展的关联性研究

游佳翠

《文渊(小学版)》 2025年12期

山砀镇中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.216

随着素质教育的不断推进，教学方法的创新成为提高教育质量的关键。情境教学法作为一种能够促进学生主动思考和全面发展的教学策略，已广泛应用于小学数学教学中。本文基于情境教学法的理论，探讨了情境教学与学生思维发展的关系，分析了情境教学在小学数学课堂中的应用及其对学生思维能力提升的影响。通过文献综述和案例分析，本文总结了情境教学对学生思维能力培养的正向作用，尤其是在问题解决能力、抽象思维能力和逻辑推理能力方面的提升。文章还提出了在教学实践中应注意的关键因素，并为今后情境教学在小学数学课堂中的深入应用提供了理论支持和实践指导。

小学数学；情境教学；学生思维；问题解决；逻辑推理