人工智能赋能特殊教育学校智力障碍学生生活自理能力培养的实践路径

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人工智能赋能特殊教育学校智力障碍学生生活自理能力培养的实践路径

作者：
何云

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
广西贺州市富川瑶族自治县特殊教育学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.123

摘要：
智力障碍学生生活自理能力培养是特殊教育学校的重要内容，学生具备生活自理能力可以极大地减轻家庭和社会的负担，提高学生的生活质量。人工智能技术的发展为特殊教育带来更多的可能，为智力障碍学生关键能力的提升提供了宽阔的空间和有效的支持。基于此，文章分析人工智能赋能特殊教育学校智力障碍学生生活自理能力培养的价值和原则，提出具体实践路径。旨在助推教学数字化转型，发挥人工智能技术优势，提升教育效果。

关键词：
人工智能；特殊教育；智力障碍学生；生活自理能力；培养

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[1] 何云.人工智能赋能特殊教育学校智力障碍学生生活自理能力培养的实践路径[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.123

参考文献

[1] 裴春莹 , 马咏春 , 朱嘉炜 . 基于智适应学习系统的培智学校职业高中个性化教学 [J]. 现代特殊教育 ,2025,(11):69-72.
[2] 尕藏东主 . 生活教育视角下特殊教育学校智力 障碍学生劳动教育的实践探索 [J]. 知识文库 ,2024,40 (21):151-154.
[3] 周静 , 陈晖 . 基于人工智能开放平台的培智学校 智能教育场景的构建 [J]. 中国现代教育装备 ,2021, (08):26-29.
[4] 隋彬 . 智力障碍学生生活自理能力的培养策略 [J]. 学园 ,2020,13(35):70-71.