基于核心素养的小学语文“项目式学习”策略研究

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基于核心素养的小学语文“项目式学习”策略研究

作者：
郑永春

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
福建省漳州市东山县下湖小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.176

摘要：
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养的深化，传统语文教学模式已难以满足学生语言能力与综合素养协同发展的需求。对此，本文以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养为导向，针对当前小学语文项目式学习中目标设计碎片化、驱动问题浅表化、探究过程逻辑薄弱等现实问题，提出统整目标设计、真实语用情境创设、设计思维渗透、多元协同评价等策略，以整合跨学科资源，构建阶梯式任务链，推动学生在解决真实问题的实践中实现语言内化与素养迁移。

关键词：
核心素养；小学语文；“项目式学习”

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[1] 郑永春.基于核心素养的小学语文“项目式学习”策略研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.176

参考文献

[1] 侯鹏辉 . 基于核心素养提升的小学语文项目式学习设计与实践 [J]. 2024(33):171-173.
[2] 吴明盼 . 基于核心素养的小学语文项目式学习实践对策 [J]. 天津教育 ,2023(17):132-134.
[3] 尚立丽 . 核心素养引领下小学语文跨学科项目式学习之路 [J]. 成长 ,2024(20):45-47.
[4] 吴珊珊 , 陈云 . 基于项目式的小学语文综合性学习的实践研究——以四年级下册”轻叩诗歌大门”为例 [J]. 安徽教育科研 ,2024(13):106-110.
[5] 陈冰冰 . 指向学科核心素养的小学语文项目式学习实践探索 [J]. 求知导刊 ,2024(33):17-19.