初中物理概念建构中的情境化教学策略与学习成效分析

万旭辉

《文渊(中学版)》 2025年12期

南昌县洪州学校

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.097

文章围绕初中物理概念建构，深入探究情境化教学策略及对学习成效的影响。通过对情境化教学有关理论与实践的剖析，论述在初中物理概念教学中采用生活、实验、问题、故事等情境化教学的具体策略。采用问卷调查、课堂观察、成绩分析等方法，发觉情境化教学可明显优化学生的学习兴趣、领悟能力和知识应用能力，有效地改进学习成效。希望给初中物理教学给予有效的办法和参照，帮助学生更好地认识和把握物理概念。

初中物理；概念建构；情境化教学；学习成效；教学策略