高中英语写作教学中自动评阅系统反馈与教师反馈的对比研究——以批改网为例

贾文杰

《文渊(高中版)》 2025年12期

黄冈师范学院

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.210

随着教育信息化的快速发展，自动评阅系统在英语写作教学中逐渐受到教育者和研究者的青睐。然而当前存在自动评阅系统使用率低且英语写作教学与教育信息化脱节的问题。本研究旨在对比自动评阅系统和教师对学生写作反馈在表达上的异同，在此基础上分析两种反馈模式对学生写作质量及学生接受度的影响，探讨两者在教学实践中的互补性与局限性。研究结果表明，教师反馈以焦点式反馈为主，更注重逻辑连贯性和内容深度的反馈；自动评阅系统以非焦点式反馈为主，在语法纠错和词汇多样性方面反馈效率较高；这一发现为智能技术赋能英语写作教学提供了实践依据。

高中英语写作；自动评阅系统反馈；教师反馈；反馈表达