核心素养导向下初中散文文本细读教学的方法创新与案例分析

甘微

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省萍乡市上栗县桐木镇中学

基于核心素养的教学之于散文文本细读教学也具有深刻的启示意义，需要思考的是，如何在语文核心素养视域下进行散文文本细读教学的创新思考与实践探寻，重新思索教学内容，激活阅读兴趣，准确把握文本的主要内容和作者的思想感情，形成一定的知识能力与情感，引导学生有效解决语文学习和解决问题的能力。本文根据当前教学中出现的一些问题，例如教学目标“偏、离”，分析文本“浅、杂”的现象，指出情境的读、问题链设计的读、跨学科整合的读的三个有效的教学策略，阐述了朱自清《背影》一文如何由细读品鉴出“朱公语，慈父心”，在“知其形”中体味语言艺术，在“悟其情”中陶冶审美情趣，在“仿其形”中锻炼思维品质，在文本细读的深处实现文言文的学习发展、审美情趣的健全发展和思维品质的提升发展，文章着重突出文学经典的“语言学习的发展、审美情趣的陶冶和思维品质的发展”。

核心素养；散文教学；文本细读；方法创新