“双减”背景下初中语文课堂文本细读改进策略

王召辉

《文渊(中学版)》 2025年11期

河北省任丘市石门桥镇马村中学

本文以双减政策为研究背景，探究初中语文教学中文本细读的改进对策，并提出合理建议。双减政策下，语文教学不仅要降低学生的课堂压力，也要减少学生的课业负担，帮助学生在日常学习中掌握更多、更有用的知识。通过文本细读的教学方法，不仅提高了学生的学习效率，也改善了学生的阅读态度。教师指导学生开展文本细读时，应加强个性化的锻炼，转变学生的阅读思维，督促学生朝着更高的目标前进。

双减背景；初中语文；课堂教学；文本细读