“证据推理”核心素养在初中化学习题教学中的渗透研究

许兰英

《文渊(中学版)》 2025年10期

浙江省义乌市宾王学校

针对初中化学习题教学中培养证据推理素养存在的零碎化、粗浅化、简单化等问题，在化学核心素养、深度教学改革的浪潮下，本研究通过文献分析、教学实践，立足生活实例、实验情境、习题设计等维度，探索遵循初中生思维规律培养证据推理素养的路径，尝试为初中化学习题教学寻求可资借鉴的理论支持和实践指导，使学生由经验思维转变为逻辑思维，推动学生化学核心素养的提高。

证据推理；核心素养；初中化学习题