培智学校初中数学生活化教学的实践探究

王文畅

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省赣州市瑞金市特殊教育学校

本研究主要关注培智学校初中数学教学中生活化教学模式的实践途径，尝试解决特殊学生群体因抽象认知存在障碍而导致的知识迁移困难这一问题。对学生的多元化需求特点展开系统分析，探寻借助生活创设情境、教学内容重新构建以及环境载体整合等方式，把数学知识和生活场景紧密结合，提高学生运用数学解决实际问题的能力。研究所得成果为培智数学教学转型提供了可实际操作的实践框架，推动特殊学生提高社会适应能力。

培智学校；初中数学；生活化教学