学习任务群视野下小学语文大单元教学的实践策略探讨

黄雪洁

《文渊(小学版)》 2025年09期

广西百色平果市第九小学

《义务教育阶段语文课程标准（2022年版）》中将学习任务群确立为课程内容组织形式，作为课程呈现的主要方式。课标文件中设置了6个学习任务群，已然成为教师组织课堂教学的重要指导依据。同时，新课标文件中提出了大单元教学模式，要求教师探索大单元教学，深化课程教学改革，促进学生知识结构化生成、课堂教学系统化发展。教师认为，学习任务群与大单元教学二者育人方向一致，理念契合。因此，教师在学习任务群视域下开会赞大单元教学，凝练大单元主题，设计大单元教学活动，引导学生学以致用、自主探索，以培养学生核心素养。为了证明大单元教学实践的现实价值，本文立足整体角度进行探讨，分别从学习任务群前期阶段、学习任务群实施中阶段入手，提出进行大单元教学准备与课堂教学活动的实践策略。

学习任务群；小学语文；大单元教学；实践