“三新”背景下小学语文“1+X”群文阅读教学的策略研究

曾慧媛

《文渊(小学版)》 2025年09期

宜春幼儿师范高等专科学校

在新教材、新课程、新高考的“三新”教育改革背景下，小学语文“1+X”群文阅读教学成为提升学生阅读素养与综合能力的重要途径。本文通过分析当前小学语文“1+X”群文阅读教学存在的问题，提出主题聚焦、文本整合、任务驱动、方法迁移四大教学策略，结合部编版小学语文教材案例进行阐释，旨在为小学语文教学实践提供有效参考，助力实现“三新”背景下的语文教学目标，促进学生语文核心素养的发展。

“三新”；小学语文；“1+X”；群文阅读；意义；问题；策略