小学数学参与式课堂构建策略探究

陈瑶

《文渊(小学版)》 2025年07期

泰安市泰山区泰前办事处岱道庵小学

长期以来，受陈旧教学思维和理念影响，小学阶段数学课堂存在不少问题，像是师生互动少，教学方法单一，前后教学内容衔接不紧密。而且，教师很少给学生提供实践探究的机会。这些情况综合起来，大大打击了学生参与课堂活动的热情与积极性，阻碍了教学效果的提升。鉴于此，本文将围绕小学数学参与式课堂的构建，详细阐述了参与式课堂的内涵，深入剖析了其构建的必要性，明确了构建过程中应遵循的基本原则，并着重探讨了切实可行的构建策略，希望能够对相关人员有所帮助。

小学数学；参与式课堂；构建策略；教学质量