“双减”背景下小学英语教学“减负提质”的策略探究

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“双减”背景下小学英语教学“减负提质”的策略探究

作者：
王隆珍

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
西乡县杨河镇中心学校

摘要：
英语课程是一门有着语言和工具双重属性的课程，不仅仅是一门学科，天然带有人文性的特点，语言能力、思维品质以及文化意识等的综合培养要求是英语学科教育必须要关注的，也是新课标的锚定方向。由于过去多年来，我国在英语课程教学方面存在认知误区，在小学英语教学的课程安排与作业设计方面存在策略误区，导致学生英语学习的效能不够理想。基于此，本文就围绕“双减”政策，针对“减负提质”的方向进行深度剖析，探究其内在逻辑，并据此形成关于小学英语教学的有效落地策略。

关键词：
“双减”政策；小学英语；“减负提质”；内在逻辑；策略探究

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[1] 王隆珍.“双减”背景下小学英语教学“减负提质”的策略探究[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

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