小学语文读写结合教学中批判性思维培养路径研究

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小学语文读写结合教学中批判性思维培养路径研究

作者：
周丽菊

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
广西河池市都安瑶族自治县高岭镇五峒小学加茶教学点

摘要：
批判性思维作为现代教育体系中的核心素养要素，在青少年认知发展中具有不可替代的积极作用。当前教育实践面临着多重制约因素：标准化考试导向压缩了思辨能力培养的时空场域，课程标准对质疑精神的指导性要求相对不足，加之校园场域中系统性思维训练活动的结构性缺失，导致语文教师在议论文阅读教学中推进批判性思维教育面临现实困境。从教学主体角度审视，教师群体受限于审美鉴赏为主导的学科传统，对批判性思维内涵存在认知偏差，这在客观上弱化了课堂思辨引导的实效性。与此同时，学习者普遍存在的知识被动接受倾向、惯性抵触质疑的心理倾向、主观视角固化的思维定势以及认知结构的局限性，共同构成了思辨素养发展的内生性障碍。本研究聚焦语文学科育人功能，基于理查德·保罗与埃尔德提出的批判性思维理论框架，系统论证议论文文本解读与思辨能力发展的内在关联，通过解构文本分析、逻辑推理、论证评估等教学维度，构建指向高阶思维品质培养的议论文阅读教学范式，为突破传统教学模式提供创新性实践路径。

关键词：
语文教学；读写结合；批判性思维

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[1] 周丽菊.小学语文读写结合教学中批判性思维培养路径研究[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

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[3] 李永勤 .“读写”结合教学模式在培养高中生英语批判性思维写作中的应用研究 [D]. 喀什大学 ,2022.
[4] 许蕾 . 上海高中英语读写结合教学对学生批判性思维培养研究 [D]. 上海师范大学 ,2022.
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