试论项目化学习视角下初中数学大单元教学的实施

杨瑞

《文渊(中学版)》 2025年06期

东北师范大学西湖实验学校

随着新课标的改革，项目化学习成为初中数学重要的教学模式。项目化学习视角下大单元教学可以帮助学生提高数学综合能力，将零散的数学知识系统化，有助于形成完整的知识体系，激发学生学习动力。基于此，本文将围绕大单元教学展开，以部编版教材八年级下册“一次函数”为例，分析传统“一次函数”教学中知识碎片化、情境应用表面化、跨学科整合不足及评价单一化等问题，并探究项目化学习视角下初中数学大单元具体教学路径，构建“主题凝练—任务拆解—活动设计—评价重构”的大单元教学模型。

项目化学习；初中；数学；大单元教学；实施