“教、学、评一体化”视域下初中历史教学评价策略探究

田娟

《文渊(中学版)》 2025年06期

山东省菏泽市郓城县杨庄集镇初级中学

本文聚焦“教、学、评一体化”理念背景下初中历史教学评价现状与改进策略。通过分析当前教学评价存在教评分离、评价方式单一及教师专业能力不足等问题，提出构建多元化评价体系、深化评价结果运用等解决路径。文章围绕整合形成性评价与终结性评价，运用数字化评价工具，建立师生互动评价机制并基于评价反馈调整教学设计、利用评价数据分析改进教学方法及依托评价结果诊断完善教学资源等方面展开论述，期望能够促进初中历史教学质量全面提升，推动“教、学、评一体化”理念在实践中深入落实。

教学评一体化；初中历史；教学评价策略